8.-Articulo "La cultura escolar determina o es construida desde la escuela"

Conclusión

A continuación, presento una breve conclusión sobre la siguiente pregunta, que se originó a raíz del texto “Cultura escolar y cambio curricular” de Antonio Bolívar (1996):

• ¿La cultura escolar determina a los que participan en ella o los que participan determinan la cultura?

La cultura escolar tiene formas propias y específicas de originarse para el maestro y el alumno, cada uno hará de la cultura escolar individual, es decir, las rutinas, costumbres, normas, estilo educativo, creencias, actitudes, valores, símbolos, relaciones, discurso y metas serán significativas formando su propia cultura para cada uno.

Pienso que cuando ocurre un cambio dentro de la escuela, tiene que dejar influirse por los alumnos, los profesores y todo aquel integrante que esté involucrado en el proceso de su funcionamiento, ya que tendrá importancia o jugara un papel determinante en la cultura escolar, puesto que estos miembros, determinan de qué manera se establecerán los valores, costumbres, tradiciones e ideologías para poder considerar y adaptar “nuevos cambios” a su cultura.

Reflexiono que como el ser humano está en constantes cambios en beneficio a su existencia, las instituciones no tendrían que ser la excepción, y creo que la institución educativa, es a la que la sociedad modifica más que a otras, porque aunque cada institución tiene su propia cultura, tienen diferentes procesos e intereses para su buen funcionamiento dentro de la sociedad, así mismo, está formada por un conjunto de personas específicas (desempeñan diferentes roles), donde rigen ciertas normas y tienen un reglamento en base a sus objetivos.

Es por ello que retomo el texto, ya que como explique anteriormente, creo que la institución educativa, tiene su propia vida cultural en la escuela, y es parte fundamental en el comportamiento de cada uno de los miembros, el cómo desempeñen su rol dentro de esta misma, y cómo transmitan los valores y conocimientos  y esta dependerá del resultado que se espere dentro del proyecto o currículo escolar. La cultura que se logra generar en una escuela, trata de transmitirse y conservarse de generación en generación, teniendo cambios debido a las necesidades de la institución escolar y sus miembros que la conforman (profesores, alumnos y directivos), así mismo, debido a que cada miembro de la escuela tiene sus responsabilidades, valores y objetivos propios, el significado es único para cada uno de ellos.

Por lo tanto, pienso que sí existe una propuesta de un cambio del sistema educativo, los integrantes de una escuela, tenderían a oponerse de manera casi inmediata, ya que como lo menciona el autor Antonio Bolívar, temen al cambio porque puede afectar la historia y la forma de su cultura escolar que en gran parte ha sido compartida entre ellos mismos, también pueden presentarse problemas, por ejemplo, falta de confianza ante el nuevo proyecto, inclusive mal entendimiento de las intenciones el cambio, todos estos aspectos se originan porque los profesores y posiblemente los alumnos, traen consigo supuestas ideologías que pueden ser contradictorias al nuevo plan o al cambio.

Para concluir mi reflexión, quiero mencionar, que soy una persona que como todos, temen al cambio, pero no estoy totalmente cerrada a la innovación de nuevos planes de estudios, considero que estos llamados “nuevos cambios” se planean y se deducen siempre en beneficio de la sociedad, y por lo tanto tendríamos como sociedad, el poder para reconstruir nuestros pensamientos e ideologías.

Bibliografía:

Bolívar Antonio. (1996). Cultura escolar y cambio curricular. Bordón Universidad de Granada. Inédito.

7.1- Collage

Collage

Se presentara a continuación un collage presentando imágenes de cómo era la escuela rural mexicana en los años 20´s, la escuela de la industrialización y la escuela de los 70´s.

Explicación:

Como se puede observar en mi collage represente cada escuela con imágenes representativas de estas épocas, por ejemplo:

En la época rural se tenían apenas espacios para impartir la educación a veces las escuelas eran improvisadas o sus muebles eran con materiales que se tenían en el campo, continuando con las siguientes imágenes que representan la época de la escuela industrial se presentan unas imágenes donde se impulsa la educación mediante la industria principalmente y por ultimo las imágenes de las escuelas de los 70’s donde se puede observar que ya se tienen espacios específicos para impartir la educación, como salones y áreas deportivas dentro de la misma escuela, como pequeña conclusión se ve el avance de la sociedad en la que vivimos y de la importancia que tiene la educación para poder seguir avanzando.

7.-"Institucionalización de la educación en México"

En este trabajo se presentara una reseña sobre el texto “Estado, modernización y educación.” de Morales Hernández, que con el cual se tratan temas que influyeron en el actual programa educativo, y cómo se fueron formando las diversas instituciones que dan pie a la educación que conocemos hoy en día. Por último se concluye la actividad.

Reseña

El texto “Estado, modernización y educación.” de Morales Hernández, se narran los acontecimientos y motivos más relevantes por las cuales se originan o se fundan las instituciones, se enfoca que a raíz de que concluye la Revolución Mexicana de 1910, surgen problemas sociales, que incluyen aspectos políticos, económicos y de educación, el simple hecho de qué se estuviera en plena terminación de una guerra, causaba estragos, y daba pie a diversos cambios, reconstrucciones y transformaciones en todos los ámbitos del país.

Morales Hernández, nos explica, que a los mexicanos se les propuso al término de ésta Revolución, transformar al país pasando de una economía basada en la agro-minera a una economía más competitiva y desarrollada, en comparación de otros países.

El escrito nos menciona que la clave era la reconstrucción del país para su unión e integración nacional, modernizándola en base a una democracia donde el Estado proporcionara estabilidad iniciando proyectos para una educación escolar de calidad. Lo aquí señalado, por la cita, me lleva a pensar que fue el punto clave para la creación de diversas instituciones sociales.

Otro aspecto importante del contenido, es quiénes fundaron las instituciones y el motivo por el cual se fueron originando, nos menciona Morales Hernández, que José Vasconcelos, es el fundador y primer secretario de la Secretaría de Educación Pública de 1921, éste personaje le daba importancia a que la población fuera no analfabeta, y por lo tanto su objetivo era implementar escuelas donde se enseñara a confiar en el Estado, partiendo desde una liberación mental, económica y social.

Sin embargo no fue el único, Plutarco Elías Calles, tenía un pensamiento en el cual “la Revolución debía organizar el país, crear industrias, organizar las finanzas públicas, afianzar la paz y la estabilidad políticas”

(Morales H., 2014, Pp. 3)

Esto contribuyó a que Plutarco Elías Calles, utilizará la educación como instrumento para el desarrollo del país económicamente, disminuyendo la ignorancia, la escasez y la pobreza que se vivía en el país. Es por ello que en el ámbito educativo, se invirtió mayor interés económico y social.

A través de la anterior explicación, Morales Hernández, esclarece acerca de las graves situaciones que se vivían en ese tiempo dentro del país, y cuáles eran las soluciones que proponía el Estado.

Nos enteramos, gracias a la cita, “Al ascender a la presidencia de la república el general Manuel Ávila Camacho juzgó que la educación debía ser la base más sólida para asegurar y garantizar la unidad nacional, y esta sólo podía alcanzarse mediante la unidad en la educación.”

(Morales H., 2014, Pp. 6).

Esto generó que la educación al paso del tiempo se configurará eliminando por completo la mentalidad de lucha social y dar paso a nuevas ideas que llevarían al progreso del país.

Tanto fue el empeño del general Manuel Ávila Camacho que elaboro una ley orgánica de educación, estableciendo nuevos programas y métodos de enseñanza que se respetarían e implementarían en las escuelas de educación básica tanto urbanas como rurales, y que tenían como objetivos principales, erradicar la desigualdad obteniendo una unidad nacional, donde se pensó que era conveniente sustituir el plan de estudios y cambiar de 4 años a 6 años el aprendizaje en la primaria, así mismo se eliminaría del programa educativo a la llamada “pre -vocacional”. 

Durante los gobiernos revolucionados, se fue olvidando el principal objetivo que tenía la ley orgánica, por ello se desatendieron y no se le dio seguimiento correcto a esta ley. Esta información proporcionada por Morales Hernández, fueron cambios que quedaron marcados en la educación, y que actualmente se tienen algunos aspectos de ellos.

Así, el autor , nos hace saber, mediante el texto, que el programa al que se le había invertido aspectos tanto económicos, políticos, educativos y sociales, no estaba dando el resultado que se había estimado, por lo cual el autor se hace un cuestionamiento, “¿A qué se debía este problema? De las muchas reuniones que promovió el Estado para encontrar las razones de este atraso, se concluyó que en el país la educación -como en muchos otros renglones de la vida nacional- no se planeaba.”

(Morales H., 2014, Pp. 11-12)

Debido a esto el autor nos enfatiza que se consideró un problema que era fundamental ya que constituye la base, soporte y parte esencial de la sociedad, para ello el Estado crea el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CNTE), el cual tenía como principal función elaborar planes de estudio, programas, métodos de enseñanza para la educación.

Aquí Morales Hernández, debido a la información que nos proporciona sintetiza, que la propuesta del programa educativo que se le dio a conocer al pueblo mexicano, no había tenido el éxito esperado, ya que la mayor parte de la población infantil mexicana seguía sin concluir la educación básica.

Por último Morales Hernández, retoma y replantea el problema suscitado, de manera que elige mencionar, el nuevo régimen de la educación con el plan de la Reforma Educativa, que ésta tendría innovadores programas y métodos de enseñanza y que a su vez se generarían leyes, normas y reglamentos para cada uno de los niveles educativos.

Conclusión:

Reflexiono que debido a las diferentes etapas que ha sufrido nuestro país, y el cómo se ha ido reflejando en la vida cotidiana de los mexicanos, es como se origina la condición educativa, sí bien es cierto, que la educación se ha ido transformando en base a las necesidades, también se ha ido construyendo con regímenes que conllevan a un cambio social, las demandas sobre las desigualdades que había dentro de la escuela, se veían reflejados en el país completamente, con la intervención del Estado, también pienso que se mejoró la educación con el fin de estabilizar a la población mexicana, dejando atrás las luchas sociales.

Creo que la fundación de diversas instituciones tanto sociales como educativas, dieron lugar a un avance tanto industrial como tecnológico, y que sus principales fundadores tuvieran ideas para transformar y mejorar a la educación, sin embargo estos ideales no lograron concluir todo su proceso y sufrieron modificaciones a lo largo del tiempo, por lo cual creo que la educación en lugar de avanzar como se deseaba fue estancándose hasta que se creó una Reforma educativa.

Concluyo que este proceso de constante mejora educativa sigue en pie ya que cada año se modifica, y si no tuviéramos estas organizaciones y reformas, cada intento de mejoría podría no ser la correcta, y llegaríamos a una desestabilidad tanto económica como educativa.

                 

Bibliografía:

Morales, A. (s.f). Estado, modernización y educación. (Documento editado para la Licenciatura en Educación e Innovación Educativa).UPN. Inédito.

6.- Articulo "El Estado y la construcción de identidad:papel de la escuela"

Con base a la lectura “La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral.” de Echavarría Grajales, C., presento una breve explicación de la importancia del proceso educativo para la construcción de la identidad y la necesidad de instituciones desde el Estado.

Comienzo citando lo que el autor Echeverría Grajales, piensa de la escuela:

El autor cataloga a “la escuela no solo como una institución educativa ejecutora de procesos administrativos y técnicos, sino además, como una lectora que, desde su dimensión pedagógica, se ocupa de la socialización y la construcción de sentidos de identidad”.

(Echeverría G., 2003, Pp. 1)

De acuerdo al autor, coincido que la escuela solo es un mero espacio de aprendizaje administrativo y técnico, que demanda la institución política y económica, sin embargo trasciende el significado que tiene la escuela dentro de una sociedad, ya que ésta misma se encarga no solo de trasmitir conocimientos e información, sino también es responsable de dar un seguimiento para una formación de identidad, no solo individual sino colectiva que apoye a la sociedad para un mejor funcionamiento.

Así mismo, pienso que los seres humanos se convierten en hombres y mujeres a raíz de sus adquisiciones de conocimientos, mismos que fueron analizados y reflexionados por generaciones atrás, la interacción y relación que llevamos con otros hombres y mujeres, nos lleva a la convivencia en la vida cotidiana, la cual nos aporta gran parte de nuestra personalidad ya que la escuela es parte de nuestra vida esencial, ésta misma nos otorga un espacio de comunicación entre nosotros, que nos ayuda a aprender de otros para asimilar y sobrevivir en la cotidianeidad.

Creo que es importante dar una amplia seriedad a la formación y a la socialización, ya que son parte fundamental para que el hombre sea capaz de razonar, entender y comprender, esto dependerá en gran medida del cómo haya sido orientado y guiado en el aspecto de su construcción de identidad, puesto que todo aquello que ha aprehendido se verá reflejado en sus acciones y pensamientos implementados en la sociedad.

Con respecto al texto, considero que el establecernos reglas y normas dentro de la sociedad, nos ayuda a formarnos como individuos responsables de nuestros deberes y obligaciones, esto nos ayuda a una convivencia más amena con otros hombres y mujeres con los que vivimos el día a día, creo que la formación ciudadana es un proceso que forma parte de la socialización de los individuos en el cual se ven reflejados los valores sociales, como la responsabilidad y la participación, que cooperen en el desarrollo de comportamientos solidarios.

Conclusión:

A raíz de mis vivencias y los conocimientos que he logrado obtener en mi educación, he comprendido que el ser humano tiene la necesidad de interactuar y comunicarse con sus semejantes, de transmitir lo que experimentan a lo largo de una serie de historias vividas por nuestros antepasados, incluyendo valores, ideologías, creencias, costumbres y tradiciones que nos van abriendo paso a nuevas formas de vida.

Pienso que esta misma necesidad de transmitir historia, nos llevó a crear espacios, lugares y formas en las que nos facilitarían el familiarizarnos con la cultura heredada por nuestros antepasados, fuimos creando a lo que llamamos hoy en día las instituciones.

En base a la lectura, reflexiono acerca de las nuevas necesidades que surgen dentro de la escuela, pienso que la escuela debería convertirse en un espacio donde se desarrollen aspectos no solo sociales, sino individuales donde los seres humanos se transformen generando un proceso de formas de idealizaciones y pensamientos, que les otorguen facilidades de aceptación social.

Pienso que la escuela juega un papel importante dentro de nuestra construcción de identidad, tanto individual como colectiva, puesto que considero que este es el primer espacio al que nos enfrentamos solos (sin familiares que nos protejan), y que ahí los profesores nos orientan y preparan con conocimientos para una adaptación social independiente, así mismo también considero que éste espacio interactuamos con diversos pensamientos con nuestros compañeros,  que nos ayudan a mejorar nuestra construcción de identidad.

También pienso y para concluir que la escuela forma personas morales en cantidades grandes pero no con la calidad moral que se requiere para enfrentar a la sociedad en la que nos encontramos, bien lo menciona el texto habría que reformar la escuela desde el proceso más profundo  cuya finalidad es el alcance de crear un pensamiento autónomo y responsable.

Bibliografía:

Echavarría, C. (2003). La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol. 1 (002). Colombia: Universidad de Manizales.
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